在竞争激烈的广东高考中配资台平台官网，每提升1分，便可超越1000多人，提升超100分，甚至可以实现超20万名的大跨越！这样的逆袭剧本，在华朗复读部频繁上演。
这其中，有一群不甘于平凡、不将就于现状、不妥协于现实的优秀学子，通过一年的艰苦努力，实现从专科线到大幅超越本科线，人生的命运从此改写……
【低进高出列表】
今天，我们走近华朗复读部的这群同学和老师，为大家揭秘他们低进高出，成功逆袭背后的故事。
01
展开剩余88%一次正确的选择
成就无限可能
每个人高考失利的原因都不尽相同，或是因为发挥失常，或是考前发生意外，抑或是高中期间沉迷电子产品荒废了学业……
然而，人生有很多选择，高考，并不是一考定终生，很多低于本科线、不甘心于只能上一个大专学校的同学，鼓足勇气选择复读再战一年！这个时候，选择一所合适的备考学校，便是逆风翻盘的开始。
高考成绩、师资力量、校园环境、备考策略、教学规划……这些都是高考复读生择校的关键因素。
提分176分的欧阳同学回忆道，当时来华朗学校参观后，最开始是被学校的校园环境所吸引，后来是因为这里非常负责的老师以及浓厚的学习氛围，让他决定在此安心备考。
“选择华朗最重要的原因在于师资，老师们都是从深圳各大名校挖来的、有着数十年教学经验的资深教师，教学功底十分扎实。另外就是一对一导师制，会根据学生的考试情况和近期学习状态，定期制定专属学习计划、明确下一步学习目标，这种精准化的培养方式，让复读生能更有方向地提升自己。”
——欧阳同学（高考分数：508分，提分：176分）
“我今年高考省排名进步15万名。优美舒适的环境和强大的师资团队，是我选择华朗的主要原因。我的导师每次考试后他都会给我做学科分析，提供学习指导、规划和答题技巧。我的数学提分40多分，感谢老师随时随地为我解答学科难题，为我提供全面的数学学习资源，为我的提分打下基础。”
——林同学（高考分数：547分，提分121分）
02
先诊断再开方
打补丁式教学
据华朗学校教学处主任、高中部主任及复读部负责人冯又兵介绍，不同于应届生，复读生经历过完整的多轮高考复习，不能再采用“铺地毯式”的复习规划，而应该是“打补丁式”的培优辅弱。华朗学校独创的“363”教学策略正是针对复读生设置，华朗始终坚持先诊断、后教学。
诊断，是要找出问题、找出短板，找出高考失分原因，华朗针对复读学生的诊断，包括综合诊断、学科诊断、知识点诊断。欧阳同学一年期间英语学科提分高达79分！他的导师及英语老师常筱莉谈到，对后进生的教育转化是一项长期而系统的工程，首先要做到的就是发现学科问题、补齐短板。
常老师在衔接营期间安排欧阳同学做了近几年高考的真题，通过分析学生试卷可以发现他在词汇、语法、阅读理解、写作等模块的得分情况，从而确定最亟待解决的短板问题是词汇量严重不足，才导致阅读理解和写作障碍重重。所以，在高考复读的第一学期，常老师在复习词汇的主线引领下，查缺补漏给英语学习后进生补齐语法上的短板，同时督促他们坚持练习英语写作和背诵写作范文，到第二学期同学们的成绩已经有了显著的提升。
诊断，是开始，更是贯穿到整个教学过程中。
03
个性化教育
靶向式精准提分
个性化教育是华朗复读部的提分秘诀之一，教师们将分层教学和个性化辅导作为教学的主要抓手。冯又兵主任提到，知识基础不同的学生，教学中会定制不同的“标高”和要求，并根据进度动态调整。他以个性化作业为例：不同层次学生不同阶段的作业都不一样，高复的学生作业会分为“基础巩固层、能力应用层、提升创新层”三个档次，同时，通过AI+名师的双师诊断和分析，给学生推送个性化作业。
黄同学整体提分105分，其中英语提分34分、生物提分30分、物理提分26分，个性化教育起到了核心关键作用。他的导师兼英语老师张姣姣谈到，针对未上本科线的后进生，教学中采用“基础优先、弱点攻坚”的策略，比如，为这部分学生单独设计基础知识点清单，课堂上多提问基础题，确保他们能跟上节奏；课后安排“小灶辅导”，几乎每天都有辅导，针对他们当天没弄懂的问题一对一讲解，像黄同学的物理和数学，就是在反复拆解典型例题、重做错题的过程中逐步提升的。
欧阳同学的导师常筱莉老师也谈到，教学中，她会把班级英语成绩薄弱的同学们组织起来，利用晚修前18:30到19:10时段，实施英语分层训练，利用DeepSeek提供的资源，设置不同分数段的英语语法专项训练，例如50+分数段、80+分数段、100+分数段设置不同的训练项目。
提分92分的何同学选择了日语小语种班，他认为导师的个性化辅导是他提分的关键，在他的印象中，只要进入教学楼，老师无处不在、无时不在。他的导师周午霞老师利用早读和晚自习的时间，针对何同学的薄弱点，比如对日语高频单词、基础语法进行专项强化训练。华朗复读部利用AI+名师双轮驱动，给学生推送个性化补偿训练、知识点过关训练、堂清日清周清的三重专项训练，做到问题滴水不漏、及时解决。
04
激发内驱力
挖掘学生无限潜力
对于后进生来说，在备考过程中内驱力的激发显得尤为重要。冯又兵主任介绍，如何激发学生的斗志、激励学生的信心，让他们长期保持充沛的激情和毅力备考，华朗复读部有一套完整的体系，从衔接营、到逢考必表彰、到心理老师赋能、再到高考送考服务，华朗复读部的老师善于挖掘学生的优点和兴趣点，能有效激发学生的无限潜能。
在张姣姣老师眼中，黄同学英语有很大的提升空间，她从简单的阅读材料和基础语法填空题入手，让他在小进步中积累成就感，慢慢从“要我学”变成“我要学”；同时，作为导师，张老师经常跟学生聊目标、聊未来，帮他们把“考上本科”这个大目标拆解成阶段性小目标，每完成一个就及时肯定，让他们看到努力的意义，形成了良性循环，这种“学会了就更想学”的状态也带动了其他科目的进步。
一开始，欧阳同学曾经是常老师比较头疼的学生，性格相对比较内向，在衔接营期间还没进入状态，晚修期间甚至偷偷看小说，但常老师并没有简单粗暴地予以斥责，而是耐心地与之交流，并把自己的一本维克多英语词典送给他，激励他提高英语成绩。往后，每一次模考都会举行表彰会，予以精神和物质奖励，欧阳同学也在一次次鼓励中重塑了信心。
对于性格内向、不愿主动问问题的学生，化学教师冯树杰老师的做法是，在前期对学生的学科知识进行诊断后，提出学生近期该学科的问题，利用晚自习1+N辅导期间，主动找学生来当面进行针对性辅导。对此，冯又兵主任透露，未来一年，华朗复读部还将升级培优辅弱做法，会组建一套专门进行培优辅弱的师资，主动进班找相关学生进行辅导。
正如周午霞老师所言，后进生并非无潜力，而是潜力需要“被发现、被引导”。
对于何同学这类学生，她先找“突破口学科”，比如何同学对生物兴趣较浓，便多给他展示机会，用生物成就感带动全科学习信心，让他们真切感受到“努力就有收获”，逐步重建“我能学好”的信念。在学习习惯的培养上，周老师努力让同学从“被动跟从”到“主动探索”。比如何同学曾经作业潦草敷衍，后来主动用错题本梳理问题，不仅记录错误解法，还会标注自己“卡壳”的知识板块。周老师还有一个妙招，利用基础较好的同学带动基础较差的同学，在同伴交流学习中取长补短，互相抽查互相督促，也形成了良好的学习氛围。
自助者，天助之；自立者，人恒立之！复读一年，他们的逆袭绝非偶然！他们的蜕变令人欣喜，他们的成功远不止成绩飞跃配资台平台官网，全面成长更是未来人生的宝贵财富！
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